追踪圣诞老的童心

刚刚过去的圣诞节，出于好奇，我也通过Google等全球追踪路线，观察圣诞老人驾驯鹿分送礼物的行程，从北欧，到非洲、亚洲，最后才到北美。有人计算了一下，假设全世界有20亿小孩，花24小时分发礼物的话，圣诞老人给每个小孩送礼物的时间只有0.00004秒，鹿拉雪橇真是神速啊！

据说圣诞老人确有其人，但今天还有圣诞老人吗？应该说，圣诞老人还活在传说中，活在孩子的想象中，也活在现实中。每年的圣诞节期间都是各种慈善机构最忙碌的时候，这些“圣诞老人”不一定身穿红色大衣，但他们一定是乐善好施的人。

在西方，有一个“政治正确”禁忌，大人不能告诉孩子圣诞老人不存在，以免伤害了孩子的想象力，让孩子感到失望。据说在美国有一位小学老师在课堂上对学生说圣诞老人是假的，结果遭到家长投诉，差点儿被学校开除。圣诞老人激发了无数孩子丰富的想象，而想象力正是创造力的源泉。

圣诞老人在中国曾引起争议。有人认为，应该明确告诉孩子，圣诞老人不存在，孩子太天真了不好，将来会难以适应现实社会。有家长给孩子送了一两年礼物就烦了，干脆直接告诉孩子，礼物不是圣诞老人是送的，而是父母买的。但还有很多人认为，不应该在孩子很小的时候就去打破他心中的童话。现实与梦幻是两个极端，家长和老师应该在中间取得平衡，而不是随便告诉孩子，这个世界没有童话。中国的孩子从小就接受唯物主义思想教育，几代人过去后，整个民族想象力呈现明显萎缩趋势。没有想象力就没有创新力，因此就不难理解为什么一个曾创作出《西游记》的中国为什么再也没有人能写出《哈利波特》和《纳尼亚传奇》这样的作品来了。

人类社会的健康发展不能没有童心，不能没有想象。比尔盖茨因为幻想未来每台桌上都应该放上一电脑，于是有了计算机革命。乔布斯的幻想孕育了智能手机革命。马斯洛曾研究过一些所谓“自我实现的人”的创造性，这些人物包括罗斯福、斯宾诺莎、歌德、爱因斯坦等历史名人。他发现，这些人的创造性更多地是由人格造成的，而且他们的人格特质在某些方面与童心的表现很相似，具体表现为： 第一，自由地感知。富有创造性的人都有一种儿童般的天真的认识，对各种事物都充满了好奇。第二，行为自然自发，更倾向于表现。儿童总是生活在此时此地，而非生活在过去和将来，也不计较他人的意见和批评，要哭就哭，要笑就笑。自我实现的人也颇能达到这种“率真”的地步，他们比普通人更自发、更倾向于表现，其行为似乎是自然表露出来的，较少受到阻碍和自我批判。

中国的教育体系过早地泯灭了孩子的童心，制造出一批批少年老成的孩子，令人悲哀。家长和教师对孩子学业上的成功非常重视，宁愿以摧残儿童的童心为代价，也要达到目标。孩子从小就进入激烈的竞争，年级越高，作业越多，游戏越少，孩子们的童心被忽视、被压抑，最终慢慢地消失了。这样的孩子长大后，会成为一个没有爱心，只注重功利的人，一个缺乏情趣、无幽默感的人；一个心灵空虚、缺乏创造精神的人，一个盲目服从权威，不敢表达自己独立见解的人。

为了人类的未来，国家的前途，应该把童心还给孩子。明代奇才李贽写了一篇《童心说》，指出，“童子者，人之初也；童心者，心之初也。” 而失去童心的结果是严重的：“童心既障，于是发而为言语，则言语不由衷；见而为政事，则政事无根抵；著而为文辞，则文辞不能达。” 中国古人提倡回归本真，过一种“见素抱朴”的生活。而在基督教思想中，孩子被看作是天国里最大的，耶稣对他的门徒说，“你们若不回转，变成小孩子的样式，断不得进天国，所以凡自己谦卑像小孩子的，他在天国里就是最大的。”