北金那个姓丘的自己不会教学生，却将自己的教职责任怪在孩子身上

北金那个姓丘的自己不会教学生，却将自己的教职责任怪在孩子身上

仝天
lll1717iii@yahoo.com

清华大学求真书院丘成桐自己不会教学生，却要清退学生，再天才的学生都会被他教成蠢才。

教学是师生之间的共鸣关系，一个教，一个学，学生测不过关，自己也有责任，怎么丘某就将责任全部推给学生?，要清退他们?，所以，丘教授首先要反省自己。

教，就是将自己的逻辑思维结构传给学生，俗人的教，就是通过文字符号表达自己的思维，如果漏掉其中一个环节，学，就没法连续地深入领悟下去。

所以，教亦称为传，即传教，传教分，心传，口传，文字传教，丘某只会口传和文字传教，那么，自己得反思，在传或教的过程中，自己是否尽到了责任，是否漏掉了某些传或教的重要关节，某些重要节点自己在教的过程中是否被自己漏掉了，这才导致学生没法彻底领悟丘教授的全部或整体思维活动。

再者，丘教授这个求真书院的设立是有问题的，数学在AI时代的算法中虽然重要，但是，如果让学生纯粹学数学，即使再天才的学生也会被丘某教为蠢才。

人类是社会性动物，丘教授在教学生之时，应该让自己的学生去接触其他学科，单一的数学思维会让学生与社会脱节，纯粹的数学大师对科学的贡献被猪尾夸大了。

我1984高考状元，数学亦是状元，可是，进入大学之后，我发现同一公式，两个数学老师所传的思维结构不一样，所以，进入大学，学不学，都不重要，因为后其身的圣人早已将教授的思维结构复制了过来，只不过，这种思维结构缺了文字符号描述而已。

猪尾使用文字符号描述一种思维逻辑结构，猪尾称之为公式定律定则规律等等，所以，"教学"，丘教授没有教出大师级学生，首先得反省自己的"教"，而不是将自己责任推卸给学生的"学"。