他们被藤校争抢 CNN跟访发现他们父母都这样
哈佛、耶鲁、普林斯顿、哥伦比亚、达特茅斯、康奈尔……关心教育的人大概第一时间就会反应过来，这些华丽丽的的校名恰是我们俗称的“常春藤联盟”。
拥有悠久历史与一流资源的它们，是无数有志学子心中的圣地与象牙塔。哪怕只拿到其中一所院校的offer，都足够乐上个好几天了。
一旦这样的孩子出现，在主流媒体上都会引发不小的轰动。
美国少年马丁和克瓦斯，就曾是这样两个被藤校争抢、被媒体追逐的学子。他们双双拿下了八所藤校以及斯坦福、MIT等名校的录取。
但极有意思的一点是，在CNN的报道中，这两个孩子生活在不同的家庭环境，甚至说接受的是“截然相反”的家庭教育。
白人男孩马丁是土生土长的美国人，家境优渥，从小在“放养式教育”中成长，从不知被“逼迫”是何滋味；而黑人男孩克瓦斯则是非裔新移民，家庭条件一般，双亲采取的是典型的“高压式教育”。
可在概念不同、路径不同的教育方法下，两个孩子都取得了学业成功，而且目标清晰，充满理想与热情。
这种看似矛盾的现象，究竟是怎么回事呢？
父亲是筹款人、母亲是护士的马丁，从小就是一个天资聪颖、兴趣广泛的孩子。拿到藤校“大满贯”后接受CNN采访，他在镜头前展示了自己拉小提琴的样子，优雅而自信。
学业成绩全A、标化考试接近满分、拉小提琴、进合唱团，拿大奖，还在高中的多个社团担任职务……
马丁身上的那种“全能感”，哪怕丢到精英扎堆的藤校，也不会逊色。
难能可贵的是，马丁对自己未来想要从事的领域、做出的贡献已经有了一定的认知。他在污染较为严重的北达科他州长大，亲眼目睹了发达的石油工业如何改变了家乡，便把平衡经济与环保视作终生追求的事业。
有成绩，有理想，有志向，马丁身上呈现了一个藤校大满贯选手该有的模样。在被问及成功秘诀之时，他却说是父母给予的“自由的灵魂”，成就了他如今的一切。
马丁的父母采用的是典型放养式教育，无论是对马丁，还是对他的两个妹妹，都从来不过问成绩或排名，而是放手让他们追寻自己想做的任何事，仅在必要时提供支持。
马丁妈妈克丽丝说，马丁是个“好奇宝宝”，从小就喜欢鼓捣各种摆件，追问自然现象的成因。每逢此刻，她与丈夫便耐心解释，并提供让孩子自发探索的机会。
克丽丝认为，让孩子学会独立与自我激励非常重要，尤其对于那些想上好大学的人。
“到了大学里，根本就不会有父母指导你该做什么，一切要靠自己。”克丽丝说，她的总结也获得了马丁的认同，发挥自我激励的作用，是马丁自我实现、自我成就的动因。
最终，马丁在多所高校的录取中选择了斯坦福。
马丁父母的放养，似乎是成就藤校学霸的关键所在。而在距离北达科他州数千公里的纽约，另一个藤校大满贯选手的出现，却展现了一幅截然不同的教育图景。
在多所名校录取中选择了耶鲁的克瓦斯，出生在一个非裔移民家庭。
他说他成功的秘诀其实很简单，就是父母的高压严管。
从非洲西部小国加纳移民来美的克瓦斯父母都在从事护理相关的工作，对于家中的一儿一女，他们最讨厌的就是听到孩子说“我原本可以做得更好”。在他们看来，做一件事就要做到百分之百完美，不留后悔的余地。
克瓦斯的父亲埃比尼泽说他不能容忍孩子的任何一科成绩低于95，是因为他相信潜力是无限的，只要足够用功，一切皆有可能。
年轻时，他与妻子历尽艰辛来到美国，终于为下一代创造了更好的教育条件。但面对时不时浮现的“黑人就是懒鬼和学渣”的鄙夷，埃比尼泽心有不甘。于是，他用最严厉的标准来要求孩子的学业，始终让他为符合父母的期待而奔跑，事实证明，他也成功了。
在严苛的教育措施下，克瓦斯成了多所名校争抢的“香饽饽”，埃比尼泽也成了人们口中的非裔虎爸。但他不觉得这样有何问题：
“人们觉得我疯了，但是你看，逼着孩子去挑战极限，很多东西是可以做到的！”
克瓦斯不仅成绩优异、社交广泛、获奖无数，也和马丁一样，对自己未来的人生规划有着清晰的认知。受父母影响，他对从医十分感兴趣，从中学时就坚持在医学中心担任志愿者，并开展独立的生物学研究。
如同马丁感谢父母所给予的“自由的灵魂”一样，克瓦斯也感谢从小受到的严格教育。他们的家教经历虽然大相径庭，却殊途同归，让两人都成为了受藤校青睐的优秀孩子。
马丁与克瓦斯这两个同时受到所有藤校青睐的少年，其实刚好反映出两种“对立”的路径——是高压严管，还是放任自流？是当个虎妈，还是做个猫爸？
事实上，在马丁与克瓦斯的成功案例之余，有关“虎妈VS猫爸”的迷思，早就是教育中一个不可回避的话题。
“虎妈”流派的典型代表是耶鲁法学院教授蔡美儿，一位真正让“虎妈”模式走向世界的人。她在自传式著作《虎妈战歌》中详细描绘了自己是如何通过辱骂、恐吓等高压手段强迫两个女儿，逼着她们朝着预定方向前进。
大女儿Sophia在一次竞赛中拿了第二，蔡美儿非但没有表扬，还逼着孩子每天晚上做2000道题，直到在竞赛中夺回第一；小女儿Lulu练琴的时候，被要求从傍晚一直弹到深夜，不准喝水吃饭，不准上厕所……
在她的严加管束下，两个女儿都在勤学苦读以及无止境的练琴中度过了童年。她不能容许孩子的“不完美”，更讨厌孩子的“不尽力”。
在国内，被媒体冠以“猫爸”之称的常智韬，则以宽松的家庭教育方式与“宽容、沟通”的家庭教育态度，与“虎妈”唱起了“对台戏”。
他会容忍女儿偶尔的落后，也会对她翘掉舞蹈课睁一只眼闭一只眼。
让孩子自主自立地去学习去探索，有能力有方法去追求理想，才是“猫爸”努力培养并希望看到的场景。
有意思的是，无论是虎妈还是猫爸，他们的孩子都被培养成了有理想、有目标的哈佛学霸，而且都对父母的养育方式充满感激。
看到“虎妈”把两个女儿送进哈佛，许多家长或许会恍然大悟：以严苛方式去要求下一代，肯定没问题！可了解到“猫爸”分享的家庭教育心得，不少人又会开始犹疑，想着放养是不是才是培养天之骄子的最佳方式。
事实上，这两种方式都没错，否则也不会有马丁与克瓦斯的事迹，“虎妈”与“猫爸”的女儿也不会个个都进了哈佛。真正的关窍在于，你的孩子，究竟是一个怎样的孩子。
哈佛大学教育学院的发展心理学家Nancy Hill曾在长期的调研实验中发现，父母对孩子的管教方式会影响其学业表现，这是毋庸置疑的。
但孩子未来的表现究竟如何，最重要的影响因素还在于父母的“对症下药”。
在她的研究中，那些有意识地针对孩子的特点与环境而开展活动的家庭，下一代学业成功的概率是那些盲目的家庭的2-3倍。她还总结出了一些基本“原则”：
有个性、有想法、主动自觉，或是拥有负责任好老师的孩子，更适合“放养”；
缺乏自我约束力与目标，或时常遭遇外界挑战的孩子，更需要家长的严苛对待。
严格意义上来说，“虎妈”也好“猫爸”也罢，都只是解决问题的方法之一。没必要神话也没必要照搬，而与某种特定方法相比，“因材施教”才是我们能给孩子最好的礼物。
回到马丁与克瓦斯的案例，我们可以看到，他们父母采用的教育方式，多多少少都契合了孩子本身的性格特点与成长环境：
马丁拥有对世界的天然好奇心，乐于刨根问底，所以父母根本不需要再加以“逼迫”，反而需要放手，将孩子的本性完全发挥出来；
而克瓦斯是新移民，遭遇的种族歧视和刻板印象总是如影随形，因此更需要在高压之下刻苦努力，获得成功，证明自我。
因善用“因材施教”的教育诀窍而培养出优秀孩子的，还有著名的美籍华裔作家刘墉。他有一儿一女，两个孩子相差了17岁。在家庭教育上，刘墉仔细思考了儿女们的区别，有针对性地充当起了“虎爸”与“猫爸”——
儿子出生在台北，初来美国时内向而叛逆，如果不好好“调教”可能会有长歪的危险，还是采用中式强权教育比较保险；
而出生在纽约的女儿心思细腻，又早早适应了美国的文化和成长环境，纯粹拿老一套的中式家法来伺候，恐怕不会有什么效果，不如彻底放手，对女儿多加骄纵。
结果，又当“虎爸”又当“猫爸”的刘墉，养出了一个哈佛博士的儿子，又把女儿培养成第一名考进哥大的才女。他的两副面孔，不是“精神分裂”，而是对症下药，有的放矢。
因材施教，本就是每位家长最应尽的责任。
清华博士、世界科幻最高奖“雨果奖”得主郝景芳就曾说过：我们埋怨学校不能因材施教，却没有发现我们常常在以一种想当然的、千篇一律的方法，在要求我们的孩子。
殊不知，量身定制的个性化教育，才是父母最能提供、也是最该提供的东西。
严管抑或放养，看上去泾渭分明，甚至是截然相反的对立面，可每一份成功背后，都离不开无比投入的父母。他们充满智慧，不盲目，不焦虑，最终会以自身对教育的远见，帮孩子找到他们对这个世界的热情。
