AI时代大学教什么？“亚洲大学”的育才新布局
当走出学校图书馆门口，一抬头就看见法国雕塑家罗丹《沉思者》的机率是多少？在充满艺术气息的台湾亚洲大学，答案是百分之百。人工智慧（AI）浪潮席卷全球，这座矗立于亚大多年的大师之作，仿佛时时提醒学子要培养独立思考的能力。
AI是第四次工业革命 亚大三品愿景培育人才
在这种情况下，大学如何培育人才？蔡校长表示，亚大有“三品”愿景：做人有品德、做事有品质、生活有品味；亚大设有医健、资电、管理暨社会科学、创意设计及护理学院，因应AI时代，除资电学院有人工智慧学系及博士学位学程，也设立虚拟的人工智慧学院，负责规划与执行AI教学与发展策略。
迎接AI时代的挑战，蔡校长说，亚大近年积极推动AI通识教育改革，导入“X＋AI”、“AI＋X”与“AI＋社会情绪学习（SEL）”课程，全方位培养全校师生的AI素养。
在师资方面，亚大积极延揽各方人才。另据10月新出炉的2026年“全球前2%顶尖科学家”榜单，亚大含蔡校长共有28位学者入选，其中资讯工程学系有11位，显示校务领导团队兼具学术研究与高教管理经验，同时展现亚大在AI、资讯科技等领域的科研能量。
亚大AI教学白皮书 呼应教育部人才图像
教育部提出未来人才AI能力图像，包括“运用AI学习”、“负责任使用AI”、“运用AI解决问题”及“AI无法取代的能力”。亚大8月举办“2030 AI时代亚洲大学教学共识营”，探讨AI如何真正进入教学与校务，以及专业基本功、独立思考、人本素养的重要性，成果总结为2026年最新版的“亚洲大学AI教学与学习指引”。
担任教学共识营引言人的副校长柯慧贞说，大学纷纷开设AI相关课程，“大家常讲AI含金量有多少？也就是开了多少AI相关课程、修课人数多少？但亚大已在思考：学习AI之后真正获得的能力、学生是不是已经变得更强大？”
亚大教学共识营以“世界咖啡馆”概念进行，教师们分组对话，探讨AI时代教师角色。在培养“AI无法取代的能力”部分，透过田野、服务学习、角色演练与团队专题，练习同理、沟通、价值判断与责任承担，让学生在真实互动及实作中展现能力。柯副校长举例，心理学课程“在知的部分，ChatGPT可以当助教；模拟的部分则找更多案例练习”，并将相关回馈转化为学习成效。
至于教师的支持路径，柯副校长揭示五大步骤。首先是理解与体验，让教师实际使用AI；其次为共同备课；第三是课堂试行，提供助教、工具及必要的备课支持，观察学生如何使用；第四是透过学生作品、独立测验、访谈与反思，判断教学是否改善；最后是把有效作法整理成教案。
保有主体性善用AI学习 大脑人际关系都不外包
校园中《沉思者》是美的沉思，也是对知识和智慧的渴望。柯副校长表示，“学习的挣扎是必要的─当遇到问题，努力想却想不出答案，这个过程其实很珍贵”。
若要向学生及家长提出AI时代的教育承诺，柯副校长说，亚大要让学生“不会有认知的外包、情感的外包、人际关系的外包；运用AI正确学习，并保有人的主体性、认知及批判能力，以及情感连结的能力。”
亚大自2001年创办以来，秉持健康、关怀、创新、卓越的精神，在国内外排名屡获肯定。蔡校长积极革新教学、推动产官学研交流合作，成果有目共睹。
今年亚大“诺贝尔论坛”邀请2025年经济学奖得主郝伊特来台，被问到给年轻人的建议时，郝伊特表示，若能选择出生年代，“我会选择现在！”因为AI将深刻改变世界，也将创造许多新职业与新机会，“你们的未来，其实是非常令人羡慕的”。蔡校长说，他的看法与大师一致，期许亚大学生勇于开创一片天。
